Banner 468 x 60px

 

Friday, January 2, 2015

Contoh Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Kurikulum 2013

0 komentar


Oval: RPLRENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I.          IDENTITAS
            A. Satuan Pendidikan                         : SMP x
            B. Tahun Ajaran                                  : 2013 -2014 Semester Gasal
            C.  Sasaran Layanan                           : Semua Kelas VII
            D. Pelaksana                                       : Fauzi

II.        WAKTU DAN TEMPAT
            Tanggal                                               : Sesuai dengan jadwal                                                          
            JamPelayanan                                      : Sesuai dengan jadwal
            Volume waktu                                                : 2 x 40 menit untuk semua siswa kelas VII
            Spesifikasi Tempat Belajar                  : Di Ruang Kelas VII (1,2,3,4)

III.       MATERI PELAYANAN                 
A.    Tema/Subtema                             
1.      Tema                                       : Kegiatan Belajar
2.      Sub Tema                                : Keterampilan Meringkas Bahan Bacaan
B.     Sumber Materi                              : 1. The Liang  Gee. 2004: 70. Jakarta: Usaha
 Nasional
 2. Slameto. 2006. 98. Jakarta: Gramedia Pers
C.     Bidang Layanan                            : Pengembangan Belajar
D.    Jenis Layanan                                : Layanan Penguasaan Konten
IV. TUJUAN/ ARAH PENGEMBANGAN
1.      Agar peserta didik memiliki pemahaman tentang kegunaan dari meringkas bahan bacaan
2.      Agar peserta didik dapat menerapkan cara meringkas bahan bacaan dengan baik
3.      Agar peserta didik membiasakan diri untuk meringkas bahan bacaan untuk sukses dalam belajar dan berprestasi.
V. LANGKAH KEGIATAN
A.      Langkah Pengantaran
1.      Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa dalam memulai kegiatan layanan.
2.      Mengecek kehadiran peserta didik dan merespon terhadap kondisi yang berkembang dari kegiatan tersebut.
3.      Mengajak dan membimbing peserta didik untuk memulai kegiatan layanan dengan penuh perhatian, semangat dalam penampilan melalui berfikir, merasa, bersikap dan bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan sub tema yang dibahas.
4.      Menyampaikan arah sub topik yaitu dengan judul “ Keterampilan Meringkas Bahan Bacaan.
5.      Menyampaikan tujuan dari sub topik yang dibahas;
a.         Memiliki pemahaman tentang kegunaan dari meringkas bahan bacaan
b.        Menerapkan cara meringkas bahan bacaan dengan baik
c.         Membiasakan diri untuk meringkas bahan bacaan untuk sukses dalam belajar dan berprestasi.

B.     Langkah Penjajakan
1.         Mengajukan pertanyaan tentang:
a.    Bacaan apa yang mereka harus pelajari dalam saat itu
b.    Bagaimana mereka meringkas bahan bacaan itu
2.         Mengulas secara uum apa yang dikemukakan peserta didik terhadap pertanyaan tersebut.

C.     Langkah Penafsiran
1.         Membagikan lembaran bacaan yang sederhana dan meminta peserta didik untuk membacanya.
2.         Meminta peserta didik untuk mengkomunikasian bahan yang dibacanya.
3.         Merespon apa yang diemukakan peserta didik terhadap bahan yang dibacanya dengan memberikan penekanan pada hal-hal yang dianggap penting untuk dibahas.

D.    Langkah Pembinaan
1.    Melatih peserta didik menerapkan hal-hal yang telah dibaca peserta didik
a.         Membaca lagi secara cermat
b.         Menandai dan menyebutkan butir-butir (istilah) yang sulit bagi pesertadidik.
c.         Menuliskan butir-butir penting/pokok dari bacaan
d.        Menyusun kalimat sendiri berdasarkan butir-butir penting tersebut
e.         Mencocokkan secara singkat yang dibuat sendiri oleh peserta didik dengan materi  keseluruhan bahan bacaan.
2.      Meminta beberapa peserta didik mengkomunikasikan hasil ringkasannya dan membahasnya.
3.      Membagikan lembar bacaan kedua yang agak kompleks dan meminta peserta didik untuk menerapkan langkah-langkah tersebut di atas secara berurutan.

E.     Langkah Penilaian dan Tindak Lanjut
1.         Penilaian Hasil
Diakhir proses pelayanan peserta didik diminta merefleksikan secara lisan ataupun tulisan apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur AKURS
a.    Berfikir . Apa yang mereka fikirkan tentang bahan bacaan dan ringkasan      (Unsur A)
b.    Merasa. Apa yang mereka rasakan tentang bacaan ringkasan (Unsur K)
c.    Bersikap. Bagaimana mereka bersikap dalam meringkas materi bacaan (Unsur U)
d.   Bertindak. Bagaimana memahami dan melaksanakan langkah-langkah membuat ringkasan bahan bacaan (Unsur R)
e.    Bertanggung jawab . Bagaimana bertanggung jawab dalam menyiapkan pembuatan ringkasan apa yang dibacanya dalam belajar (unsur S)
2.      Penilaian Proses   : Melalui pengamatan yang dilakukan selama pelayanan dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran tentang keaktifan peserta didik dan efektifitas layanan yang diberikan.
V. METODE DAN TEKNIK
            Metode                                    : Metode ceramah, Tanya jawab dan resitasi.
VI. MEDIA DAN ALAT PERLENGKAPAN
            Media                                      : Power Point
            Alat perlengkapan                   : 1. Lap top dan LCD
   2. Bahan bacaan1 (bahan yang sederhana)
Bahan bacaan 2(kompleks)
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL LAYANAN
            Peserta didik diminta untuk melakukan hal di bawah ini :
1.      Acuan (A)             : Meringkas bahan bacaan.
2.      Kompetensi (K)    : 1. Mampu membaca bahan bacaan secara cermat
  2. Menandai istilah yang sulit atau belum dimengerti dan
      mencarinya di kamus atau sumber lain
  3. Mencatat butir-butir penting dari materi yang dibaca
  4. Merumuskan butir-butir penting dengan kalimatnya sendiri
  5. Mencocokkan kalimat yang dibuat sendiri dengan materi bacaan secara keseluruhan.
  6. Mengkomunikasikan (melaporkan hasil kerja peserta didik)
            3. Usaha (U)                : Melatih dan membiasakan diri menerapkan langkah tersebut
                                                  dalam kegiatan layanan.
4.      Rasa (R)                : Merasa mampu dan senang untuk memperoleh pemahaman atau
  bacaan atau bacaan dengan jalan meringkas bahan bacaan
  tersebut.
5.      Sungguh-sungguh: Bersungguh-sungguh dalam meringkas materi bahan bacaan
      (S)                   dalam setiap kegiatan belajar,


                                                                              Padang, 23 Mei 2014
Mengetahui,                                                                           
Kepala Sekolah                                                                       Guru Bimbingan dan Konseling

...................................                                                             Fauzi






           





Read more...